Miért utánozza egy gyermek a felnőtteket?

Minden nap telefonálunk, mosogatunk és bekapcsoljuk a tévét. Számunkra a mindennapi tevékenységek kimeríthetetlen örömforrást jelentenek a gyermek számára. Ezen kívül segítenek neki növekedni.

Születése óta a felnőtt gesztusok és cselekedetek reprodukciója - a gyerekek egyik kedvenc tevékenysége. Nagyon kicsi utánzás nagyon fontos szerepet játszik: a szülők arcát figyeli és arckifejezéseit reprodukálja, és a gyerekek megtanulják kommunikálni. Másol bennünket, és később megpróbálják megismételni a hangjainkat, a gyerekek bekapcsolódnak a kommunikációba és elsajátítják a beszédet. És a különböző nyelvű gyermekek különféle módon babrálnak: első hangjuk a felnőttek szavait utánozni próbálja.

Mindent megtudok tenni!

Amint a gyermekek mozgás közben megszerzik függetlenségüket, megpróbálnak birtokba venni mindent, amit használunk. Amikor egy gyerek látja ezt vagy azt a tárgyat valaki kezében, úgy érzi, hogy egy másik ember teste, amelyben ez a tárgy van, inkább "kész", mint a sajátja. És azt akarja, hogy elfoglalja őt, hogy kiegészítse magát. A kisgyerek kíváncsisága és figyelmes képességei végtelenek: nekik köszönhetően felnő. Természetesen kínosan megismétli gesztusainkat és mozgásainkat, de nyilvánvaló örömmel és nagy lelkesedéssel. Különösen akkor, ha eredményei nevetnek minket: újra és újra megpróbál utánozni minket. De itt fontos megjegyezni, hogy az 1–1, 5 éves kisgyermekek érezhetik, hogy a szülei nevetnek rajta, vagy nevetnek, ami megsérülhet.

Szenved-e a gyerek attól, hogy nem olyan ügyesen viselkedik, mint mi? Szakemberek szerint nem: 2 éves koráig úgy tűnik, hogy a gyermek mindent nagyon jól meg tud tenni - még jobban, mint mi. Néhány dolog valóban működik a gyermekek számára: figyelje meg a babát, mivel a TV-vel vagy videomagnóval ellátott távirányítóval látványosan vezérelte, amikor kedvenc rajzfilmét szeretné megnézni.

A felnőttek másolása szintén segít megtudni a szexualitását. Ez az időszak 3 évvel kezdődik, és lehetőséget biztosít a gyermek számára, hogy a jövőben megismerje magát, azonosítsa magát egy azonos nemű felnőtttel - egy felnőtt személyiséggel, akivel a jövőben lesz. A lányokat festették, sarkú cipővel és anya dísztárgyaival lábbelik. És a fiúk felveszik apjuk nyakkendőjét, elviszik a laptopját és "mennek dolgozni". Igaz, a modern világban a dolgok nem annyira egyértelműek - a sztereotípiák megváltoznak. A gyerekek látják, hogy apuk hogyan készít vacsorát vagy cseréli a pelenka pelenkáját, az anyukák pedig a számítógépen dolgoznak.

Igazi és színlelõ

Másfél éves lány táplálja a babát. És mivel ez a száj nem nyílik ki, a baba minden új kanállal hangos «yum-yum« -ot szól. Megérti, hogy mindez nem valós? Még nem. Úgy véli, hogy a babája valóban evett. Ebben a korban az igazi és a képzelet összefonódik, összefonódik. A gyermek csak három éves korában lesz képes megkülönböztetni a valóságot annak utánozásától.

Amikor kicsi gondolkodónk megtanulja figyelembe venni a valóságot, hogy megkülönböztesse a játéktól, új láthatárok nyílnak előtte. Nem számít, hogy nincs-e semmi a serpenyőben, a lánya elmagyarázza, hogy főzi a káposztalevest, és ad néhány kanál ételt. Az élet harmadik évében a gyermek rájött, hogy az igazi hatalom a felnőttek kezében van. Tisztában van a gyengeségével. Kijárat? Az egyetlen módja annak, hogy legalább egy csodálatos erejét megkapja a játék. Amikor a gyerekek az udvaron játszanak, a házvezető, mondatokkal mondják, de észreveszik: viselkedjen szigorúbban, mint ő. Tehát megpróbálják elsajátítani azt az abszolút hatalmat, amely szerint felnőtt emberek rendelkeznek.

Ugyanígy jön be a gyerek, akit kénytelenek enni valami számára, ami nem szereti: megismétli a babával, elrendelve, hogy eszik. Így lehet „megszelídíteni” a problémát és oktatni a szüleit, nem kell megmutatnia nekik, mit kell tenni!

A fiatal asszisztens

A felnőtt viselkedés másolása nem csak játék. Végül is az utánzás lehetővé teszi gyermekeink számára, hogy valóban segítsenek nekünk, mint amilyenekre rettentően büszkék! Az a lehetőség, hogy az asztal fel van állítva, mosogatható, a virákat locsolják, a hörcsög etetik, új státuszt eredményez. Azt is lehetővé teszi az idősebb gyermekek számára, hogy elkülönüljenek a gyermekektől, akik nem tudnak mit csinálni

valóban és megfosztva a kiváltságoktól. Ne felejtsd el megmutatni jóváhagyását. És ne felejtsük el hangsúlyozni a találékonyságát és az eredetiségét. A felnőttké válás szempontjából hasznos az ismétlés a véneknél. de ez nem azt jelenti, hogy másokat másolnod kell az életre!

Az élet első heteiben a baba lemásolja az anya arcát és mosolyát. Ez az ő kommunikációs módja.

• 9 hónaptól kezdve a gyermek különféle háztartási készülékeket (telefon, manikűr olló, fésű) szenved, és megpróbálja használni. Ez egy tudattalan utánzat, amelyet kíváncsiság okoz.
• 1 éves korában a gyerek kanállal vesz a kezébe, és egyedül akar enni, szüleit lemásolva.
• 1 év és 2 év között úgy gondolja, hogy mindent megtehet, mint mi, és még jobb. Minden cselekedetünket megpróbálja megismételni, bár kínosan.
• Körülbelül 2 éven át a gyermek valóban segíthet a szülőknek, egyszerű feladatokat hajtva végre, és nagyon büszke erre.
• Három év utánzat után a nemesebb felnőttből mintát vesz: így azonosítja magát azzal a felnőttnel, akinek végül lesz.

A gyermekek megtanulják, mikor felnőttek utánozzák őket

A gyerekek gyakran utánozzák egymást, az egyik mindent megismételve, a másik mondja. A kisgyermekek egyetértenek egy idősebb testvér minden döntésével. Bár általában ez a módszer egy másik kötekedik, általánosságban az utánozásnak pozitív társadalmi hatása van.

A szülők gyermekeiket is játékosan utánozzák. Hajlamosak vagyunk azokra az emberekre gondolkodni, akik utánoznak bennünket (talán nem annyira bosszantó módon, mint egy fiatalabb testvér), mint „hasonlóak vagyunk” vagy „egyikünk”. Másrészt, amikor egy interakciót figyelünk, az a személy, aki a cselekedeteket tükrözi, képes követőként, másként vezetőként vagy szakértőként érzékelik. Más szavakkal, az utánzás bizonyos körülmények között negatív társadalmi hatással is lehet.

Kiderült, hogy az utánzás befolyásolhatja azt, amit az óvodások inkább szeretnének, s talán azt is, akibe bíznak.

A Max Planck Evolúciós Antropológiai Intézet kutatói két konföderációval mutatták be az 5- és 6 éves gyermekeket: az egyik utánozta az összes gyermek választását, a másik nem.

A gyermekek fele a felnőttekkel találkozott olyan forgatókönyv szerint, amikor három ismeretlen állat közül, például az echidnae közül választották ki kedvenc állatukat. Az egyik felnőtt egyetértett (utánozta) a gyerekekkel, a másik nem. A gyermekek másik felének három különféle ismeretlen állat kérdését feltették. A válasz nem volt egyértelmű a képet nézve (pl. Melyik állatnak mérgező gerince van?), Így a gyerekeknek véletlenszerűen kellett választaniuk az állatot. A utánozó felnőtt ugyanazt a választ választotta, mint a gyermek, míg a nem utánozó másik képet választott.

Mindkét esetben a gyermekeket olyan személyekkel mutatták be, akik utánozták preferenciájukat vagy a ténybeli állítások „ismeretét”, és egy felnőttnek, aki nem. Over, Carpenter, Spears és Gattis (2013) meg akarta tudni, vajon ezek az interakciók befolyásolják-e a gyermekek jövőbeli preferenciáit és döntéseit.

Az első kérdés az volt, hogy a gyerekek hajlamosak-e megosztani preferenciáikat valakivel, aki korábban utánozta őket. A gyermekek figyelték, hogy a két felnőtt kiválasztja a „kedvenc” dobozt, és a belsejében lévő tárgyakkal játszik. Amikor megkérdezték, melyik dobozt részesítik előnyben, a gyerekek nagyobb valószínűséggel választják azt a dobozt, amelyet az utánozó felnőtt választott.

Annak feltárása érdekében, hogy a gyermekek valószínűbb-e abban, hogy megbíznak-e egy olyan személyben, aki korábban utánozta őket, a gyermekek részt vettek egy címkézési tevékenységben. A felnőttek ugyanazt a hülye etikettet, „Danu”, adták két különböző ismeretlen tárgynak. A gyermekektől megkérdezték, melyik tárgyuk szerint „Danu”. Ismét a gyermekek inkább a felnőtt jelölésével választották meg azt az objektumot, aki korábban utánozta őket a felnőtt ellen, aki nem.

Érdekes, hogy a gyermekek utánozásának helyzete nem számított. Függetlenül attól, hogy a felnőtt korábban utalt-e valamilyen preferenciára vagy a ténybeli állításra adott válaszra, a gyerekek ugyanazt a négyzetet preferálták, és kiválasztották az utánozó felnőtt által jelölt tárgyat. Ebben a konkrét helyzetben a gyermekek úgy gondolták, hogy őket utánozó felnőtt jobban tájékozott, mint a másik felnőtt.

A Social Development kiadványban közzétett megállapítások további bizonyítékként szolgálnak arra, hogy az utánzás egyfajta társadalmi befolyás, és az óvodások, mint a felnőttek, inkább olyan személyeket részesítenek előnyben és bíznak benne, akik viselkedésüket és preferenciáikat tükrözik.

Még nem kell meghatározni, hogy a gyerekek ugyanúgy reagálnának-e, ha utánozzák őket azonos idősebb kortársak, vagy olyan személyek, akikkel kapcsolatban vannak, például testvérek.

kapcsolódó cikkek

Rana Pishva, MSc.

Rana Pishva, MSc. doktorjelölt a klinikai pszichológiában. A MindPad, a Kanadai Pszichológiai Egyesület hírlevelének főszerkesztője, amelyet a hallgatók írtak, szerkesztettek és publikáltak. Emellett egy „Átlag: Phd krónikák” című blogot is ír a végzős hallgató tapasztalatairól és megfigyeléseiről. Érdekes témái a gyermekfejlesztés és a pszichopatológia, különös tekintettel a szorongásra és a traumára. Érdekes az éberség-alapú kognitív viselkedésterápia és a jóga, mint kiegészítő terápiás megközelítés.

A gyermekek viselkedésének modellezése tartós hatású

A fejlesztési pszichológusok mindig is ismerték, hogy a gyerekek a felnőttek utánozása révén tanulnak.

Most, az ausztrál óvodások és a Kalahari Bushman gyermekek új tanulmánya megállapítja, hogy egyfajta utánzás - a túlzott utánzás, amelyben egy gyermek mindent átmásol egy felnőtt számára, nem csak a bizonyos eredményhez vezető lépéseket - egyetemesnek tűnik. emberi tevékenység.

A kutatók szerint a munka világossá teszi azt, hogy az emberek hogyan fejlesztenek és közvetítik a kultúrát.

A tudósok „felfedezték ezt a furcsa hatást, amikor a gyermekek mindent átmásolnak, amit egy felnőtt látja nekik, még akkor is, ha vannak világos vagy nyilvánvaló okok, amelyek miatt ezek a cselekedetek nem relevánsak” - mondja Mark Nielsen, az ausztráliai Queenslandi Egyetem pszichológusa. . „Ez valami, amit tudunk arról, hogy más főemlősök ezt nem teszik meg.” Ha a csimpánznak irreleváns cselekedet mutat be, akkor nem másolja azt - jobbra átugorja azt a műveletet, amely valami történik.

De nem egyértelmű, hogy a gyermekpszichológiai kutatások eredményei minden emberre vonatkoznak - mondja Nielsen. Ezt a kutatást általában olyan gyermekekkel végzik, akik nyugati kultúrában élnek, akiknek a szülei jól képzettek és közép- és felsőosztályúak. És ezek a szülők folyamatosan tanítják gyermekeiket. De az őslakos kultúrában a szülők általában nem sok időt töltenek a tanításra.

"Lelassíthatják, amit csinálnak, ha a gyermek figyeli, de ez nem az a fajta aktív oktatás, amely a nyugati kultúrákban gyakori" - mondja Nielsen. Tehát összeállt Keyan Tomaselli-vel, a KwaZulu-Natal Egyetem antropológusával, a dél-afrikai Durbanban, aki évtizedek óta dolgozik a dél-afrikai bushman közösségekben.

Tanulmányukat a Pszichológiai Tudomány, a Pszichológiai Tudományos Egyesület folyóiratában teszik közzé.

A kísérletekhez megmutatták a gyerekeknek, hogyan kell kinyitni egy dobozt - de bonyolult módon, nepraktikus cselekedetekkel dobva. Például a felnőtt húz egy botot egy dobozon, majd egy bot segítségével kinyitja a dobozt gomb - ami sokkal könnyebb, ha csak ujjait használja.

A gyerekek többsége lemásolta a felnőttek tetteit, még akkor is, ha nekik volt lehetőségük először játszani a dobozgal, és kitalálni, hogyan működik. Ugyanez igaz a Bushman gyermekekre, mint az ausztrál gyermekekre.

De nem a gyerekek követik-e csak a játéknak tűnő szabályokat? „Ez a lényeg” - mondja Nielsen.

„Lehet, hogy nem egy játék, de minden bizonnyal céltudatos, amikor bemutatom a fellépést. Tehát egy gyermek gondolatából talán van ok arra, hogy ezt csinálok. "Ez a hajlandóság feltételezni, hogy egy akciónak valamilyen ismeretlen célja van, és azt lemásolni, része lehet annak, hogy az emberek hogyan fejlődnek és osztják meg a kultúrát - mondja. .

"Valójában úgy gondoljuk, hogy az ilyen viselkedés alapvető részét képezi ennek az emberi kulturális elme fejlesztésének, ahol annyira motiváltak vagyunk, hogy olyan dolgokat csináljunk, mint a körülöttünk lévők, és olyanok, mint körülöttünk."

A HealthyChildren.org webhelye szerint: „A gyerekek megtanulják, hogy mindenkit megfigyelnek körülöttük, különösen a szüleiket. Amikor a modorot és a jó megküzdési stratégiákat használja, megtanítja gyermekeit ugyanezt tenni: ”

„Mutassa rá a felnőttek közötti megosztást. A gyermekek gyakran úgy érzik, hogy ők az egyetlen, aki „használja a modját”, „ossza meg” és „felváltva”. Tehát amikor a felnőttek megosztják, mutassa rá gyermekeire. Például: „Apu megosztja italát anyukával. Jó munkamegosztás, apa! ”

„Nyugodj meg jó módszereket. Tanítsa meg gyermekeit, hogyan kell megnyugodni, amikor ideges vagy frusztrált. Például, ha csalódott a forgalomban ülés miatt, akkor azt mondhatja: „Anyu most nagyon csalódott. Kérem, segítsen nekem megnyugodni 10 mély lélegzetet vetve magammal. ”

„Tanítsd meg a gyermekeket, hogy mondják el, hogyan érzik magukat. Ha igazán csalódott, akkor azt szeretné mondani: „Most már őrült vagy.” Ehelyett próbáld meg kifejezni valós érzéseidet: „Anyu jelenleg nagyon csalódott.” Ez azt tanítja a gyermekeknek, hogy mondják el, miért érzik magukat. kritikus vagy sértő nyilatkozatokat tesz. Akkor segítsen gyermekeinek ezt megtenni, amikor idegesek. Például: “Úgy tűnik, hogy szomorú vagy.”

kapcsolódó cikkek

Ezt a cikket az eredeti verzió frissítette, amelyet eredetileg itt, 2010. május 27-én jelentettek meg.

Rick Nauert PhD

Dr. Rick Nauert több mint 25 éves klinikai, adminisztratív és tudományos egészségügyi tapasztalattal rendelkezik. Jelenleg a Rocky Mountain Egészségügyi Szakemberek Egészségfejlesztés és wellness doktori programjának docens. Dr. Nauert klinikai fizikai terapeutaként kezdte karrierjét, és 12 évig a nyilvánosan forgalmazott multidiszciplináris rehabilitációs ügynökség regionális igazgatójaként szolgált. Mesterfokozattal rendelkezik az egészség-fitnesz-menedzsment és az egészségügyi adminisztráció területén, valamint doktori fokozatot szerzett a Austini Texasi Egyetemen, az egészségügy informatikájára, az egészségügyi adminisztrációra, az egészségoktatásra és az egészségpolitikára összpontosítva. Kutatási erőfeszítései között szerepelt a tele-egészségügy területe, a betegségkezelés szakterületével.

Amit gyermeke megtanul, utánozva téged

Egy kisgyermek számára a utánzás jelentős mérföldkövet jelent. Csak úgy viselkedsz, mint te, hatalmas lépés annak érdekében, hogy mindent megismerj.

Amit gyermeke megtanul, utánozva téged

Göndör barna hajával és napos mosollyal a fiam a születésétől kezdve az apjára hasonlított. Csak Júda 14 hónapos korában kezdtem igazán azt hinni, hogy kettős vagyok. A férjem, Larry, éppen bejött egy futásból, és nyújtózkodott a bejáratunkban. Júda egy pillanat alatt az oldalán állt, és az apja minden mozdulatát lemásolta: megérintette a lábujját, kinyújtotta a mennyezetet, sőt még a falnak is nyomja a csapos kisgyermek karjaival. Larry és én felpattantunk, de a kisfiunk komolyan vette az edzést.

Ettől kezdve Júda mester utánzóvá vált. Amikor telefonon beszéltem, ő velem beszélgetett. Amikor Larry, a tévében az óriások nézte a karját a levegőbe, hogy érzékennyé váljon, Júda utánozza a futball-őrületét.

Időnként megkapták a kamerát, hogy megőrizzük Júda bájos paródiáit, de a kisgyermekek utánzata sokkal több, mint egy show. A növekedés ezen kritikus évében a felnőttek másolásával az egyéves gyerekek számos készséget megtanulnak. "Az utánzás elengedhetetlen a képességek fejlődéséhez, kezdve a nyelvetől a társadalmi készségekig" - magyarázza Lisa Nalven, MD, a fejlesztési és viselkedésbeli gyermekorvos a Valley Valley gyermekfejlesztési központban, Ridgewoodban, New Jersey-ben.

Természetesen nem minden gyermek lép be és utánozza a szüleik minden mozdulatát. "Egyes gyermekek sok időt töltenek az információk megfigyelésével és feldolgozásával, mielőtt valamire próbálkoznak" - mondja Daniel B. Kessler, MD, a Phoenix-i Szent József Kórház Gyermekkórházának fejlesztési és viselkedésbeli gyermekorvosi igazgatója.

Gyakran a kisfiúk lemásolják apájukat, a kislányok pedig az anyájukat modellezik. De sok szülő látja, hogy fiaik az anya rúzsán próbálkoznak, vagy lányaik apuval borotválkoznak. "1 éves korban a kisgyermekek azt teszik, amit látnak" - mondja Dr. Nalven. «A nemi identitás általában csak kb. 3 éves korban kezd meg megjelenni.« A mimikér a születéskor kezdődik - például sok újszülött másolja az arcmozdulatokat, például kihúzza a nyelvét. De az 1. életkor a valódi utánzás, vagy a szándékú utánzás kezdetét jelzi. "Egy egyéves megérti, hogy az általa lemásolt tevékenységeknek jelentősége van" - mondja Howard Klein, MD, a Baltimore-i Sinai Kórház viselkedési gyermekorvosi igazgatója.

Egy-egy ragasztás

Sőt, 15 hónapon belül a legtöbb kisgyermek kifejlesztette a motoros és kognitív képességeket, amelyek szükségesek az utánozandó művelet végrehajtásához. Az ilyen korú gyermekek általában mobilok és némi kéz-szem koordinációval rendelkeznek.

Mi vezérli a kisgyermek utánzatát? Részben ez az azonnali kapcsolat, amelyet a mimikéria létrehoz a szülő és a gyermek között. Vedd Júdát, hogy meghajolja a bicepszét. "A nyújtás fizikailag nem jutalmazza az egyéves gyermeket" - mondja Dr. Nalven. "Az egész az apaval való kötésről szól."

A kis utánozók figyelmének ösztönzése szintén ösztönzi ezeket az előadásokat. Amikor a 14 hónapos Noa felpiszkálta anyja sárga svájcisapkáját, és kisbabájával kijutott a szobából, anyja felvidított és izgatottnak bizonyult: "Noa megismételte előadását, és mindketten nevetettünk" - emlékszik vissza Miriam Bloom, a massachusettsi cambridge-ből.

A utánzás szintén egy lépés a függetlenséghez. "Mint

lemásolják a felnőttek tetteit, a kisgyermekek rájönnek, Wow! Meg tudom csinálni ezt! Nem vagyok jó? Megpróbálom még egyszer - mondja Dr. Kessler. «Megtanulják, hogy uralkodnak.» Végül az egyéves gyerekek nemcsak utánozni kezdik, hanem önmotivációjuk alapján cselekednek.

Az egyéves gyermekek számára a követés négy lépésből áll: figyel, hallgat, feldolgozza az információkat, megpróbálja másolni egy viselkedést, és gyakorolja. A nyelvfejlesztés példát kínál. Amikor az 1 éves gyerekek olyan egyszerű szavakat alkotnak, mint a baba, valóban utánozzák azokat a hangokat, amelyeket körülöttük hallanak. Idővel, számtalan ismétlés után feldolgozzák ezeket az információkat. "A kisgyermekek elkezdenek szűkíteni a hangokat, amelyek értelmesek, mint például a mama az anya számára ." - mondja Dr. Klein. Ezután addig folytatják a gyakorlást, amíg a szót összefüggésben használhatják.

A ház körül

A csecsemők leginkább szeretik utánozni a háztartási tevékenységeket, például a padló söpörését. Azt is megtalálja, hogy az 1 éves gyermekek ápolják magukat, például fogmosást vagy haját fogmosni, amikor a szüleik ezt teszik.

Amikor kicsi árnyéka játszik abban, hogy te vagy, bármi is, amit utánoz, megtanulja. Tehát tartsa szem előtt ezeket:

• Légy jó példakép. "A kisgyermekek szüleit állandóan figyeljük" - mondja Dr. Klein. „Ebben a kritikus fejlődési időszakban fontos a legjobb viselkedésed modellezése.” Ha jól eszik, vagy feladja a cigarettát, vegye figyelembe a pozitív viselkedést.
• Tegye a biztonságot kiemelt prioritásává. 15 hónapos korban Júda nővére, Abby utánozta engem sütéshez. Amíg a hátam megfordult, Abby, most 2 éves, kinyitotta egy forró sütőajtót. Szerencsére elkaptam, mielőtt megsérült. Mivel a kisgyermekeknek nincs értelme, a szakértők hangsúlyozzák a megelőzést. Ha még nem végezte el alaposan gyermekbiztonságát otthonában, akkor itt az ideje.
• Ha szükséges, vegye le a figyelmét. Néha bosszantó, ha egy kis utánzó van körül, főleg, ha rendetlenséget okoz. 18 hónaposan Abby szerette volna kivenni a hitelkártyáimat a pénztárcámból - amit sokszor látott engem csinálni. Annak érdekében, hogy a pénztárcám tartalma sértetlen legyen, kitöltöttem egy régi hirdetőtáblát családi képekkel és elavult hitelkártyákkal. Azonnal Abby elkezdett gyakorolni néhány olyan vásárlási készséget, amelyekre remélem, hogy évekig nem fogja alkalmazni.

• Írta: Chana Stiefel

Hogyan tanulnak a gyerekek a felnőttek viselkedésének megfigyelésével?

Nem titok, hogy nagyon kisgyermekek megtanulják a körülvevő világ figyelését. A korai gyermekkori tanterv azonban rámutat arra, hogy függetlenül attól, hogy gyermeke még nagyon fiatal vagy sokkal idősebb - továbbra is tanul, megfigyelve a viselkedését.

Csecsemők és kisgyermekek

A Pediatric Institute publikációkban közzétett kutatás szerint a csecsemők és a kisgyermekek felnőtt megfigyelésével tanulnak, még akkor is, ha ezek a felnőttek nem szándékosan próbálnak nekik valamit tanítani. Például láthat egy gyermeket, aki utánozza a szüleket, ha úgy tesz, mintha telefonon beszélne, és bármilyen tárgyat használ, amely a rendelkezésére áll. Gyermeke megtanulja, hogyan működnek a dolgok, és mit kell velük csinálni, csak azáltal, hogy megfigyel. Legyen óvatos, ugyanakkor a gyerekek ebben a korban is hihetetlenül jól viselkednek olyan viselkedés utánozásakor, amelyben nem akarják őket, például összecsukódás vagy dolgok dobása, amikor mérges vagy.

Fizikai mozgás

A Temple Egyetemen és a Washingtoni Egyetemen végzett és a PLOS One-ban publikált kutatások szerint a csecsemők megfigyelik és megtanulják szüleik testi mozgásainak utánozását, amikor bizonyos műveleteket végrehajtanak. A kutatás során felhasznált agyi szkennelésekből származó információk azt mutatják, hogy a csecsemő például a kezét vagy a lábát látja a felnőtt számára, ami olyan választ ad a csecsemő agyának szenzormotoros kéregében, amely segít megtanulni a viselkedés másolását. Ezt a gyermeket arra használhatja, hogy utánozza a szülő válaszát az Ön előnyeire: megmutatja kicsijének, hogyan kell elérni a játékát, hogyan kell mászni négykézlábon, hogyan kell járni, és végül hogyan kell futni, ugrani és dobni a labdát.

Gondolhatja, hogy a szeretet és a szeretet beágyazódik a csecsemőkbe, de nem ez a helyzet. Valójában Maia Szalavitz, a Born for Love: Miért nélkülözhetetlen az empátia - és veszélyeztetett - írója azt mondja a Psychology Today-nak, hogy a csecsemő éveiben a szerelem hiánya valójában megölhet egy gyermeket. Szülőként természetesen ápolja, átölel, énekel, csókol, odabog, és egyébként megmutatja érzéseit a kicsi iránt.

Megtaníthatja gyermekét, hogy utánozza a szerető viselkedést azáltal, hogy szeretetteljes, amikor a csecsemője rá akarja keresni, és ügyeljen arra, hogy elfogadja a csecsemőjének szenvedélyes előrelépéseit, amikor ezeket megjeleníti. Felnőtt, akit csodálsz, a Parenting Press webhelyen. A Journal of Epidemiology and Community Health kutatás ezt alátámasztja azzal, hogy beszámol arról, hogy az anyai szeretet nagymértékben befolyásolja azt, hogy a gyermekek egész életük során érzelmileg hogyan reagálnak.

Óvodások

Az óvoda a legtöbb gyerek számára nagy előrelépési időt jelent. Az iskolába haladva, még ha hetente is csak néhány óra van, nagyobb esélyük van új dolgok felvételére. A Talaris Intézet szerint az óvoda lehetőséget ad a gyerekeknek, hogy cselekvés közben láthassák más gyerekeket, ami számos példát kínál utánozásra. Ugyanakkor a gyermekek megtanulják, hogy társadalmilag kölcsönhatásba lépjenek más korukkal.

Nézd, mit mondasz

Az óvodai évek olyan idők, amikor a gyermeke elkezdi ugrálni a nyelv szempontjából. A beszéd módja és a használt szavak nagy szerepet játszanak abban, hogy a gyermeke milyen gyorsan és megfelelően megtanuljon beszélni. A Journal of Speech and Hearing Disorders beszámol arról, hogy az utánzás inkább szerepet játszik a kommunikációs készségek fejlesztésében, és kevésbé a nyelv felépítésében. Ez azt jelenti, hogy gyermeke elkezdi felvetni a hanghangot, mikor használ bizonyos szavakat, és hogyan fejezi ki azok jelentését, annak ellenére, hogy a helyes nyelvtan és a kiejtés több évig nem követhetõ el.

Az utánzásra hajlamos viselkedés másik példája az étkezési szokásokkal járó viselkedés. A The Journal of Law, Medicine and Ethics közzétett információk szerint a gyermekek megtanulják, hogyan kell enni, azon felnőttek hitet, hozzáállását és viselkedését alapul véve, akikkel időt töltenek. Ez magában foglalja mind azt, amit enni, és hogyan kell enni. A szülők, akik rendszeresen fogyasztanak különféle egészséges ételeket, segítenek gyermekeiknek ugyanazoknak a döntéseknek a megtanításában. Másrészről, ha felnőtt gondozóik egészségtelen ételeket fogyasztanak, vagy a gyorsétterem, ez bevezette a gyermek étkezési mintáját.

A pozitív viselkedés modellezése

Az óvodai évek során gyermeke különösen érzékenyen reagál a felnőtt modellezésére. A korai években a csecsemők és a kisgyermekek miért nem fogalmaznak meg utánozni. A Talaris Intézet szakemberei szerint gyermeke most kezd felvenni a viselkedés alapjául szolgáló jelzéseket. Az óvodáskor alkalmazott pozitív viselkedés modellezéséhez használja az alábbi javaslatokat.

• Gyakran olvassa el, és hagyja, hogy gyermeke látja, hogy ezt csinálja, ami az egészséges és normális részét teszi a mindennapi életnek.
• Használj udvarias szavakat, és beszélj kedvesen körülötted lévőkkel.
• Hagyja, hogy gyermeke látja, hogy elvégzi az elvárásait, például elvégzi a tányért étkezés után, elviszi a ruhaneműt az akadályba, vagy elviszi a cipőjét, amikor hazatér.
• Magyarázza el a hibát követő következményeket, hogy gyermeke láthassa a negatív viselkedés eredményeit.
• Beszéljen arról, hogy mikor és hol alkalmazható bizonyos viselkedés, és hol nem.

Iskolák

Ahogy gyermeke öregszik, feltételezheti, hogy már nem tanul meg utánozni. Ez nem lehet távolabb az igazságtól. Ebben a korban a gyermekek még mindig sok időt töltenek a szüleikkel, tehát a tanulási folyamat továbbra is teljes gőzzel zajlik.

Az Amerikai Gyermek- és Tizenévesek Pszichiátriai Akadémia a Facts for Families kiadványban arról számol be, hogy az erőszaknak való kitettség az egyik fő tényező az erőszakos magatartást utánozó gyermekekben. A Pediatrics folyóiratban közzétett kutatások szerint a gyermek elleni fizikai büntetés hozzájárul a gyermek által elkövetett erőszak elkövetéséhez. Másrészt azok a szülők, akik konfliktuskezelést jelentenek erőszak nélkül, modellezhetik gyermekeik számára ezt a viselkedést, segítve őket a megkívánatosabb cselekedetek utánozásában.

Sportszerűség

A Journal of Sport Behaviorban a kutatók azt mondják, hogy a gyermek sportszerű viselkedése korrelálhat a sportot figyelő emberek (azaz a szülők) viselkedésével. A tanulmány kimutatja, hogy a gyermek jó sportképességének gyakorisága növekszik a szülők, az edzők és más nézők pozitív viselkedésével. Az eredmények azt mutatják, hogy a gyermekek felveszik a sport során elfogadható viselkedést.

Közösségi jelzések

Ebben a korban a szociális jelzések is szerepet játszanak az utánzásban - tette hozzá a PLOS One folyóirat. Ez azt jelenti, hogy gyermeke valószínűleg összekapcsolja azokat a tevékenységeket, amelyeket lát téged lát, azokkal, amelyeket társaitól és más életében felnőttktől, például tanároktól vagy edzőktől választ. A Nevelő Gyerekek Hálózat az alábbi javaslatokat kínálja az iskolás korú gyerekek pozitív cselekedeteinek előmozdítására.

• A saját viselkedése alapján vezesse gyermekét.
• Tartsa be az ígéreteket és a kötelezettségeket.
• Figyeljen aktívan és figyelmesen, amikor gyermeke beszél veled, és valódi gondossággal és érdeklődés mellett válaszoljon. Ez segít abban, hogy a gyermek megnyugodjon és tiszteljen.

Tizenévesek és tinédzserek

Nem kétséges, hogy az előtti tinédzser és a tizenévesek nehéz navigálni. Ebben a korban a gyermekek hajlamosak megmutatni függetlenségüket, ám a szülőknek továbbra is értékes szerepe van. Annak ellenére, hogy több időt töltenek egymástól, az tizenévesek és a tizenévesek továbbra is megfigyelik és tanulják megnézni a felnőttek figyelmét és utánozni őket. Ez bizonyítja, hogy a szülő magatartása mennyire befolyásolja a tinédzser előtti vagy tinédzser viselkedését.

Ezek azok az évek, amikor a gyerekek elkezdenek megtanulni, kik ők és akarnak kipróbálni a dolgokat méretük szerint. Ide tartozik a nem biztonságos viselkedés is. A Journal of Public Policy and Marketingben közzétett kutatás szerint a szülői dohányzás nagy szerepet játszik abban a tizenévesek előtt vagy tizenévesekben, hogy kipróbálják a cigarettát. Gyermeke elõtt dohányzva normalizálja a viselkedést, és a gyermeke sokkal valószínûbben kigyullad, mert feltételezi, hogy ez az élet része, annak ellenére, hogy minden hangot hallott arról, hogy a cigaretta mennyire egészségtelen.

A tizenéves kora és a tizenévesek fontosak a pozitív önkép megtanulása szempontjából. A Paediatrics and Child Health kiadványban közzétett kutatás szerint a tizenévesek és a tizenévesek a médiában látott felnőttek óriási hatással lehetnek az önképre. A kutatások azt mutatják, hogy a filmsztárok, a televíziós szereplők és a magazinok borítói negatív érzéseket válthatnak ki a megjelenésről, és bizonyos esetekben vezethetnek az étkezési rendellenességekhez.

A Kids Health szakértői azt javasolják, hogy vigyázzon, hogyan beszéljen a saját megjelenéséről, mondjon pozitív dolgokat a gyermekével kapcsolatban, amelyeknek semmi köze nincs a külsőjéhez, lehetővé tegye gyermekének a szabadságát, hogy bármilyen aggodalmával kapcsolatba léphessen veled, és általában próbáld megmutatni gyermekének, mennyire szereted magad, hogy ő ugyanezt tegye.

Tippek a szülői neveléshez

A Yale University szerint emellett a junior korban és a tizenévesekben a negatív viselkedés utánozása akadályozhatja a gyermek fejlődését. Míg a kutatás fiatalabb gyermekeket vizsgált, a szakértők úgy vélik, hogy az eredmények minden korosztály számára megfelelnek. Ha egy pre-tinédzser vagy tinédzser megfigyel egy szülőt olyan értéktelen magatartásban, amely akadályozza a feladatok elvégzését vagy a kapcsolatok fenntartását, akkor még akkor is utánozzák azt, még akkor is, ha tudják, hogy ez nem jótékony.

Vygotsky elmélete

Vygotsky elmélete szerint számos elv létezik, amelyek hozzájárulnak a gyermek szellemi fejlődéséhez. Ezen alapelvek egyike hangsúlyozza a társadalmi fejlődést és azt, hogy mennyire fontos, ha egy gyermek figyeli és utánozza másokat. Megállapította, hogy amikor egy gyermek másokat néz vagy utánoz:

• A kognitív feladatokat a gyermek másokkal való interakciója tanulja meg.
• E kognitív feladatok elvégzését egyedül a gyermek hajthatja végre, vagy ha egyedül nem tudták végrehajtani a feladatot, másoktól segítséget kapnak.
• A "proximalis fejlődés zónája" egy olyan kifejezés, amely Vygotsky-tól származik, hogy leírja, mit tehet egy gyermek egyedül, és mit tud tenni a segítségnyújtással.
• A legjobb környezet, amely ösztönözni fogja a gyermek egészséges kognitív fejlődését, amikor a szüleik, gondozóik, tanárai stb. Olyan sokféle feladatot adnak nekik, amelyek a gyermek „proximális fejlődésének övezetébe” tartoznak.

Utánzás és autista gyermekek

A tipikus fejlődésű gyermekekkel kapcsolatos kutatások kimutatták, hogy két oka van annak, hogy a gyerekek utánozzák. Az első a tanulás és új készségek elsajátítása. A második az, hogy szocializálódj és másokkal kapcsolatba lépj. Megállapítást nyert, hogy az autizmussal élő gyermekeknek nagyobb nehézségek vannak az utánzás során. Ez különösen igaz a utánzás társadalmi felhasználására, azonban a tanulási funkciót ez kevésbé érinti. Vannak olyan fejlesztési területek is, amelyeket közvetlenül érinthetnek az autizmussal élő gyermekek csökkent képességei, például:

• A játékkészség fejlesztése.
• Hogyan játszik és másokkal kölcsönhatásba lépnek.
• Nyelvi eredményeiket a gesztusok és mozgások utáni képességük alapján lehet megjósolni.
• A gyermek azon képessége, hogy megosszák a figyelmet egy másik személlyel, attól függ, hogy fejlődik-e az ő utánzatkészsége.

A kutatók szerint az utánzás az autizmussal élő gyermekek számára alapvető fontosságú, mivel kapcsolódik más fejlettségi területekhez, ezért az utánzás tanítása elősegítheti a gyermekek szociális készségeinek fejlesztését.

Él az életed

Nyilvánvaló, hogy senki sem tökéletes, és vannak olyan esetek, amikor elcsúszik és hibáznak, legyen az akár egy kivételes repülés, ha valaki megszakít téged a forgalomban, vagy mondja a sógornőnek, hogy beteg vagy kijutni egy családi rendezvényről. Gyermeke köteles megkérdezni téged ezekre a tevékenységekre, vagy akár megpróbálhatja a korlátokat másolásuk révén, legyen az kisgyermek vagy tini. A Purdue Egyetem szerint a legjobb módja annak, hogy formálja gyermeke viselkedését, ha megmutatja neki, hogyan kell cselekedni, életkorától függetlenül. Ha hibát követ el, modellezze a megfelelő módosításmódot úgy, hogy gyermeke megtanulja, hogyan javíthatja meg saját hibáit most és öregedve. Nem könnyű mindig a legjobb viselkedésen részt venni, ám az idő nagy részében a lehető legjobbat megteszve gyermeke megtanulja, hogyan kell viselkedni a körülötte lévő világban.